人生的意义是什么？来自广东的援疆教师陈娜用自己的选择给出答案——二次援疆。

　　“来新疆支教是我从事教育教学工作30年以来的梦想，我就想在自己退休之前做一些更有意义的事情。”陈娜说。

　　怀着梦想，陈娜背起行囊，从广州市来到近4000公里外的喀什地区疏附县明德小学。

　　这里没有繁华都市的喧嚣，却处处是温暖的人间烟火。热情友好、善良好客的新疆各族群众，以及孩子们一双双渴望知识的眼睛，让起初有些不适应气候的陈娜从心底里认定：这次援疆之旅，是此生无悔的选择。

　　随性开朗的陈娜上课生动有趣，柔声细语间道出五彩斑斓的奇幻世界，为当地的孩子们打开了一扇认识广阔天地的窗。

　　丰富多样的教学方法，让孩子听得认真，学得起劲。“以前班级作业交齐的时候很少，陈娜老师来了以后，班级的课堂秩序与作业交齐率都得到明显改善。”作为班主任的古力努尔·阿布都热合曼看到了这一变化，对陈娜老师连连点赞。

　　温柔可亲的形象也让陈娜成为许多学生心中的“陈妈妈”，孩子真诚地拥抱她，并从口袋里掏出零食与她分享，这些都成了陈娜脑海里最感动的时刻。

　　30年的教学生涯让陈娜形成了一套自己的教学模式，可这套教学模式起初在这里却遇到了一些障碍。

　　“在广州，一节课的内容我可能半节课就讲完了，其余时间就是不停地扩充课外知识。但在这里，我首先要放慢语速……”为此，陈娜放慢了上课进度，通过不断重复强调，反复带学生们读写，帮孩子们打牢知识基础，再由浅入深让学生们稳步提高。

　　陈娜说，这次援疆不仅要教学生，还要带动、帮扶和影响当地的老师，帮助大家改进教育教学方法。“毕竟教几十个孩子，只是几十个孩子得益。而帮助更多教师完善教学方法，受益辐射面才会更广阔。”

　　为此，陈娜报名参加了疏附县教育局兼职教研员的工作，每周二，陈娜都会前往各乡镇、村小学听课评课，为当地老师们完善课堂内容、丰富教学形式出谋划策。

　　“每位老师都有自己的特色和方法，所以我们没有统一的教学模式，要因人而异，因材施教，指出当节课存在的一些问题，给予合理有效优化的解决方案。”陈娜说。

　　一段援疆路，也许承载不起一个完整的梦想，但却能为许多疏附县的孩子指明梦想的方向。陈娜正沿着这条路一路耕耘。

　　2020年至2023年初，广东省先后投入教育援疆资金35.04亿元（含深圳市）、实施项目136个，选派援疆支教老师1159名（含深圳市），选派援疆支教大学生270名，新建10所学校，支持57所学校完成标准化建设，形成了从基础教育到职业教育和高等教育“全链帮扶、全面对口、全方位推进”的教育援疆工作新格局。

　　而像陈娜一样参与二次援疆、三次援疆的教师，已达到21人。

　　记者/编导 刘风静　

　　摄像 加木布拉提·马那尔别克

　　制作 高宇刚

　　包装 高宇刚 余雷

　　监制 毛铭东 余雷

责任编辑：夏青

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